（5）自由练读2、练习3、反馈三、教学第六题1、审题2、指导（1）让学生自读散居古语（2）教师范读（3）教师分句讲解这三句古语的意思（4）教师讲解后再读，让学生发现古语对仗的特点，记住反义词，如“黑发”对“白首”、“早”对“迟”、“出”对“来”等3、练习4、反馈第三课时一、教学第七题1、审题（1）指名读题目（2）学生借助拼音读图下面的两个要求（3）教师帮助学生弄清题目有几项要求2、指导复述（1）指导复述故事指导学生边按顺序观察图边听教师讲《小马过河》的故事用小黑板出示问题：故事中有哪几个角色小马要干什么松鼠|、老牛、老马分别是怎样说的最后，小马是怎样做的指名回答问题，同坐互答指名分角色复述故事中的语言、串联主要情节

(3)乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄颈联写俯察所见花草因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍，而是东一团，西一簇，用一个“乱”字来形容而春草也还没有长得丰茂，仅只有没过马蹄那么长，所以用一个“浅”字来形容这一联中的“渐欲”和“才能”又是诗人观察、欣赏的感受和判断，这就使客观的自然景物化为带有诗人主观感情色彩的眼中景物，使读者受到感染(4)最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤尾联略写诗人最爱的湖东沙堤白堤中贯钱塘湖，在湖东一带，可以总览全湖之胜只见绿杨阴里，平坦而修长的白沙堤静卧碧波之中，堤上骑马游春的人来往如织，尽情享受春日美景诗人置身其间，饱览湖光山色之美，心旷而神怡以“行不足”说明自然景物美不胜收，诗人也余兴未阑，集中饱满的感受给读者无尽的回味

饮食中胆固醇的吸收以及其对血脂的影响，跟每个人的遗传和身体代谢有关系，存在较大的个体差异部分人胆固醇摄入量高时还会抑制自身胆固醇的合成因此，专家认为，胆固醇摄入量并不会直接反映体内胆固醇水平胆固醇的摄入 尽管旧版膳食指南推荐的胆固醇摄入标准(每人每天从食物中摄入胆固醇不超过300毫克)，是针对体内胆固醇超标、有心脑血管疾病风险的人群而言的，但还是会有胆固醇偏高或者对健康问题格外敏感的人，被吓得连一个鸡蛋也不敢吃每100克鸡蛋含有500~600毫克胆固醇，也就是说，300毫克相当于一个鸡蛋里的胆固醇含量一般胆固醇的吸收率只有30%，而且随着摄入食物中的胆固醇含量增加，吸收率会相应减少，按这样的推算，一天要吃3~4个鸡蛋，才能达到300毫克的胆固醇吸收量

（此环节让实际是让学生说太阳的三个特点，如果学生一下子说出三个理由，可以直接板书大，热，远，再一个个原因结合课文说具体）学生交流：远——（如果学生只说太阳离地球很远，所以射不下太阳，教师要引导学生结合课文中的句子把太阳离我们到底有多远说清楚）（1）课件出示相关段落（2）指名朗读，评一评，他哪儿读得好 （突出表示数字的词语）（3） 你教大家一招：为什么要这样读 （引导学生体会用数字进行说明的好处）（4）小结：这位同学真会读书，他抓住了一亿五千万两千五百年这些具体的数字，读懂了太阳的远，而作者也正是用这些具体的数字，把太阳离我们到底有多远说得清清楚楚用上他教的方法，谁再来读一读这段话（5）指名读三年级上学期语文教案精选篇4【学生分析】我们班大部分同学守纪律，自觉学习，关心班集体，喜欢帮助别人

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