教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子教学难点 通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力课时数 2教学过程一 复习及导入1复习课的形式应该是操练为主，教师应该开动脑筋，依托课本的呈现形式，根据学生的实际情况，设计一些灵活多样的活动，让学生在实际行动中运用这些知识和技能2教师可以先展示教学挂图，让学生观察各种动物的尾巴形状，让学生讨论动物们在说些什么3播放录音让学生听，检验对故事内容的预测再次播放录音，学生逐句跟读模仿4教师取Micky的角色，找一个学生取Mimi的角色，同时播放录音，示范演练故事对话，然后全班学生做Mimi再练一遍

中新网海口6月5日电 (张茜翼 黄方舟)在老龄化进程加速的当下，如何让老年人老有所养、老有所乐6月5日举行的“海南自贸港政策解读”系列主题新闻发布会上，海南亮出“施工图”——从兜底保障到产业升级，从人才建设到机制创新，一套组合拳直击养老服务痛点--> “养老服务是重要的民生工程、民心工程”海南省民政厅党组成员、副厅长李浩表示，海南将加快推进县乡村三级养老服务网络建设，确保县级综合养老服务信息平台、乡镇(街道)区域养老服务中心、村(社区)社区养老服务站点按时间节点建成投用、规范运营，“让全体老年人应养尽养、失能老年人应护尽护”不仅要“养得了”，更要“养得好”李浩介绍，海南将持续用好养老服务消费券、长期护理保险等政策，大力发展居家上门、助餐助浴、日间照料、喘息服务，把贴心便捷、可及可感的养老服务送到每一位长者的床边、身边

研究表明，全球约十分之一的人口患有偏头痛，由此可见偏头痛确实是令全世界的人都“头疼”的一种疾病，是什么原因导致的偏头痛一起来看一下造成偏头痛的原因主要有以下几个：1、遗传因素据研究表明，约60%的偏头痛病人有家族史，这类人出现偏头痛的概率是普通人群的3倍，具有明显的家族遗传倾向2、内分泌因素偏头痛的女性患者明显多于男性，而且多在发育期开始发病，月经期前后发作；但是妊娠期或绝经后常能减少或停止发作3、精神因素精神因素如精神高度紧张、持续性的过度疲劳、情绪激动，抑郁，多思都有可能诱发偏头痛急性发作4、饮食因素许多食物也可以诱发偏头痛，比如奶酪类、肉类和腌制食品类、甚至巧克力、食品添加剂如谷氨酸钠(味精)，红酒及葡萄酒等

像这样的这一类叫方程板书课题（在学生分类的基础上）4、小组探究“什么是方程”（先观察式子，独立思考，后小组交流）5、小组汇报各组的想法在各组倾听的'基础上逐渐完善自己的想法6、教师在学生小组汇报的基础上进行小结：像这样，含有未知数的等式叫方程7、生举例8、师举例，让学生说哪些是方程哪些不是方程，并说明理由9、通过刚才的几道算式，让学生说说对方程又有了哪些新的认识10、判断两句话：所有的方程都是等式，所有的等式都是方程11、画图表示方程与等式之间的关系三、应用练习1、判断下列式子是不是方程2、看图列方程3、根据题意列方程四、拓展延伸1、谈谈自己在知识和情感上的收获2、送给同学们一个方程：天才+—=成功

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