读一次，开始（学生各自读文）2、指读：还想不想读了谁读得最好你起来，读第一段（指名读文）我读小学四年级的时候画走了样你觉得班里还有读得比你好的吗你找他当你的榜样3、指名的榜样生读下一段（生读文）有一次学校上图画课自己觉得画得很准确（让生上台）比如我现在是一个杨桃，放在这儿，让大家来画老师让画杨桃的时候，你按照书上的介绍，当时课文中的我坐在什么地方大家读读那句话（生齐读文）：我的座位在前排靠边的地方我坐在前排靠边的地方你指指看，我可以是咱们班的谁就按现在的座位还可能是谁4、分角色读：下面我们一起读下面这一部分谁来当解说员（指名）你就读叙述部分谁来当老师同学们说的话，大家一起读看看你们能不能分清是谁说的话，开始

教学难点用作比较的方法介绍一种事物教学准备教师 多媒体课件、生字词卡学生 预习语文园地教学课时2课时教学过程第一课时（交流平台、识字加油站）一、交流平台1导言：同学们，常言道，“学问学问，不懂就要问”在学习过程中，如果遇到不懂的问题，该怎么办呢这节课，我们一起来交流这个话题吧请大家看着大屏幕，让我们一起来读一读三位同学的独特见解吧（1）课件出示课本上的语句（2）学生自由读，指名读，齐读2说一说自己是否有同样的体会，你还有什么独特的方法（1）学生在小组内说一说自己解决问题的办法（2）全班交流（3）鼓励学生在学习中要开动脑筋，善于思考、勤于提问，做学习的主人二、识字加油站1课件出示12个生字，学生认读

三、巩固练习1、填空（1）亿位左边是（）位，千万位左边是（）位，26705000000中“6”在（）位（2）（）计数单位之间的进率都是（），这种计数方法叫做十进制计数法2、判断（1）没有最小的自然数（）（2）没有最大的自然数（）（3）0是自然数（）（4）自然数的个数可以数出来（）3、下面的数各是几位数，按数级分各有哪几个数级你是怎样分的3248 143248 1263248 412632484、先把下列各数按数级分一分，再说说各有哪些数位，最高位是什么数位4253643 62538 234567321 4561732150四、作业练习练习二第1、2、6题（学生独立完成）五、归纳总结说说你这节课的收获

【设计意图】创设情境引导学生在生活中识字，充分尊重学生已有的知识经验，学生在自读、同桌互助、请教老师的过程中主动识字，逐步养成良好的识字习惯二、日积月累1晴朗的夜空里，挂着圆圆的月亮，多美的夜晚啊看到这样的美景唐朝大诗人李白写了一首诗，想听吗2．教师范读、领读，引导学生读准字音，读通诗句3．学生借助拼音自由地朗读古诗4．指名读古诗，教师相机纠正字音，注意后鼻音“青”、“镜”5．结合书中插图，一边读一边想象古诗描绘的画面，说一说读懂了什么(1)引导学生思考：为什么李白把月亮当成了白玉盘(2)课件慢慢出现圆圆的月亮，月亮中倒映着亭台楼阁，青云在天空中飘动过渡：圆圆的月亮像一个白玉做的盘子，瞧，月亮还像什么呢

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