门卫管理上，学生报到日，家长只能送到校门口，原则上不得进入学校完成报到进校后，无特殊情况，学生不得离开校园健康监测上，所有师生员工进校必须符合返校条件，进校前必测体温，对体温异常学生及时送至“临时隔离室”妥善安置开学后，要求各地各学校做到指导出行防护、加强门卫管理、落实师生体温监测、因病缺勤和病因追踪、暂停人员聚集、开展卫生健康教育、加强食堂和超市管理、宿舍管理、通风消毒、教学衔接、落实教育关爱、加强关心和指导及应急处置等13项具体工作，提醒教职工上下班、学生上学放学尽量不乘公共交通工具，并把传染病防护知识纳入学校健康教育课程体系，学生新冠防控健康教育课覆盖率100%学校实战应急演练活动教案【篇3】一、食物中毒应急预案1、发现师生有非正常中毒或疑似食物中毒症状时，应迅速送村诊所，同时拨打“120”电话或送医院进行处理

引导学生看本课时Let’s start部分的标图并回答问题2预习(Preview)(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的tob_id_3091读音与词义有关活 动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元(2)Let’s chant 教师放本课时Let’s chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作：唱到on foot时，全班跺跺脚;唱到by Car/bike/bus/plane/train的时候，学生举起自己带来的玩具然后教师根据歌谣内容随机出示Let’s learn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍

4引导学生质疑，梳理问题，明确学习方向四、品读感悟，体会情感(一)引导学生研读第十四自然段，探讨嘎羧为什么要重回战场1找出描写嘎羧重回战场的句段读一读，用“—”标出描写嘎羧神态动作的语句，体会它内心的想法，并写在旁边2学生自读体会，划记词句，做批注3讨论交流，重点引导学生抓住“凝望”“亲了又亲”“吼叫”等描写动作、神态的词语想象，体会嘎羧的内心，并指导学生通过多种形式的朗读，感受嘎羧的高尚情怀4小结：在刚才的学习中，我们先找出记叙这个事例的相关句段，然后划记描写嘎羧动作神态的词语，并抓住这些词语细细品味，体会嘎羧内心的想法，从而感悟到它真挚的情感，解决了我们心中的疑问(二)分组自学“披挂象鞍”和“挖掘墓坑”部分

有一位多年不被重用的公司职员见又有一个比自己阅历短的小王被提拔了，她终于憋不住了，怒气冲冲地到老板办公室论理，老板说：“我现在忙，等有空我们再细谈，你先帮我处理一件重要的事情，香港某公司要来谈采购事宜，你马上去和他们联系，看什么时间来，我们好好接待”她联系后到老板办公室汇报说香港公司下周来老板问，周几来火车还是飞机航班是多少来几位谁带队她回答说都没问老板打电话给刚被提拔的小王交待了同样任务一会儿小王当面汇报：“他们下周二下午3点飞机，大约6点落地，一行5人由采购部经理带队，我告诉他们我会在机场迎接另外，他们在这里呆两天，还想去某处旅游，我已就近联系了酒店，您若同意，我明天去订房间，并安排旅游的事”

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