3观察身体反应：洗澡后，密切观察自己的身体反应如果出现发热、接种部位红肿加剧等异常情况，应及时咨询医生二、洗澡后疫苗效果会打折吗这是许多人最为关心的问题事实上，洗澡本身并不会对疫苗的效果产生直接影响疫苗的作用机制是通过刺激机体产生免疫力来预防疾病，这个过程与是否洗澡无关因此，即使在接种疫苗后洗了澡，也不必担心疫苗会因此“失效”然而，需要强调的是，如果洗澡时未注意保护接种部位，导致局部感染，可能会间接影响疫苗的吸收和效果因此，洗澡时务必小心谨慎，遵循上述注意事项三、打完疫苗洗澡，影响大揭秘 总体来说，打完疫苗后不小心洗澡，其直接影响是有限的关键在于我们如何正确处理这一情况

我在本节课的教学中深有体会古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”课改强调学生的语文学习要在交际中、活动中、情境中、探究中的开窍学习的`教学理念，使学生由以往的被动接受信息转为主动地搜集、筛选、整合和处理信息遵循课改的教学原则，在这节课上，我的教学设计主要是在情感激发的氛围中围绕着读而展开，注重学生与文本的对话，意图让学生在阅读中领悟，在自主、交流、探究中明理，在联想、想象中提升，在质疑中创新，在练笔中巩固，在快乐中学习，在感悟中生活课堂上，学生大都能够积极地参与，尤其在读的教学环节中，学生在自主阅读，相互交流，探究阅读学习的方法在后来的阅读教学中，充分运用已掌握的阅读方法，对人物进行全面而正确的分析，说出对文章独到的见解……充分调动了学生学习的积极性，使课堂教学的效率大大提高，更使学生体验到成功的快乐

2、利用图片进行教学，将词语置于画面中，图文结合，直观形象，形象巧妙地识字，让学生喜欢识字3、识字教学做到有梯度，从图片带出词语到读带音节的词语到去拼音读词语到自己学生字4、重视迁移、拓展练习，扩大知识面，激起学生热爱祖国语言文字的情感教学流程第一课时一、教学目标1、认识12个生字，一个偏旁“ ”2、掌握“多——少”、“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思3、正确地朗读课文4、培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望二、教学重点：认识生字三、教学难点：区别量词“颗”与“棵”（一）创设情景，学习词语、生字1、利用课文插图创设情景2、认识课文中的词语（1）借助图片读（2）借助拼音读（3）离开拼音读（4）认读生字“黄”“红”“猫”“苹”“杏”“桃”（让学生说学会了哪个生字）（二）揭题利用动物、水果进行比赛来揭题（三）借助媒体学习课文1、出示图一（1）看谁与谁比什么

一、非典的几点病因 SARS冠状病毒感染是其直接病因(一)流行病学 经典冠状病毒感染主要发生在冬春季节，广泛分布于世界各地，该病毒包括三个群，第一，二群主要为哺乳动物冠状病毒，第三群主要包括禽类冠状病毒，人冠状病毒有两个血甭型(HCo-229E,HCoV-OC43)，是人呼吸道感染的重要病原，人类20%的普通感冒由冠状病毒引起，冠状病毒也是成人慢性气管炎急性加重的重要病因之一，基因组学研究结果表明，SARS-CoV的基因与已知三个群经典冠状病毒均不相同，第一群病毒血清可与SARS-CoV反应，而SARS患者血清却不能与已知的冠状病毒反应，因此，作为一种新的冠状病毒，SARS-CoV可被归为第四群

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