教学重点 认识左右的位置关系，理解其相对性教学过程一、创设情境，初步认识左右的位置关系1．用左右手引入，感知自身的左与右（1）提问：大家说说，我们常用右手做哪些事我们常用左手做哪些事（2）谈话：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了小朋友再看一看自己的身体，还有像这样的好朋友吗谁来说说（要求学生摸着说）［评析：通过自己身体上的实例，使学生获得大量感性材料，为正确确定物体间左右位置关系奠定础］（3）小游戏：听口令做动作（由慢到快）伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳［评析：在教师的引导下，让学生充分体验左和右

上海测试中心的DUS测试报告显示，两个品种在性状表达上具有明显差异；结合具有专门知识的人陈某某的陈述，明显差异既有遗传基因的原因，也有环境因素的影响故该明显差异是否因环境等非遗传变异因素所致这一事实处于真伪不明状态，二安某公司应对此承担举证不能的不利法律后果故二审驳回上诉，维持原判【典型意义】 本案针对尚无基因指纹图谱等分子标记检测的国家标准或行业标准的品种，就如何分析认定被诉侵权植株和授权品种的分子标记检测报告和DUS测试报告的证明力给出指引法院通过对作出两份检验报告的专业人员进行庭审询问，对检验报告涉及的位点选取和影响性状表达差异的因素进行深度审查，认定两份报告均不能证明被诉侵权植株属于授权品种的繁殖材料，最终依据举证责任规则作出裁判

但这种设法却并不成立，就像实验中给的猴子，只有它们饿的不行了才会去铁丝妈妈怀里喝一口奶水，然后又马上钻进了绒布妈妈怀里在它们意识当中，妈妈的爱比填饱肚子还更为重要孩子也是如此，他们在出生以后会有一段爬行时期，那个时候孩子看见什么都想摸，因为他们要充分地熟悉这个世界，才能适应这个世界此时他们就需要一个像妈妈怀抱这样特别熟悉的地方，通过怀抱让孩子与大人感到亲近，并且拥有人际交往的安全感而电视剧中明玉就是如此，从小到大缺爱的她，在经历了失去母亲、被亲哥哥大骂，然后工作不顺人的心理此时处于极度缺乏安全感与失落感，在没人可倾诉的情况下选择一个容量小，紧紧包裹住自己浴缸作为临时的港湾若孩子在很小的时候，养育者长时间无法接纳它们的情绪，甚至反过来向他们投诉更强烈的痛苦，那么孩子会感到加倍的痛苦与困惑，时间一长就会陷入一种莫名的恐惧，既不知道这些感受是什么，也不知道它们意味着什么

本章重点：调查的意义、特点及分类，利用扇形图、频数分布直方图和频数拆线图描述数据本章难点：绘制数据统计图及如何利用各种统计图对调查对象作出正确的描述二、教学目标和要求（一）知识与技能1、获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用2、学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题解决实际问题体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用3、初步具有数学研究操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，养成良好的科学思维习惯（二）过程与方法1、采用思考、类比、探究、归纳、得出结论的方法进行教学；2、发挥学生的主体作用，作好探究性活动；3、密切联系实际，激发学生的学习的积极性，培养学生的类比、归纳的能力

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