钱塘湖是西湖的别称这首诗处处紧扣环境和季节的特点，把刚刚披上春天外衣的西湖景象描绘得生机盎然，恰到好处读着这首诗，我们仿佛真的看到那含情浅笑的西施美丽的身姿对于这首写景诗，学生并不难理解，但要真正把握诗的意境，领悟诗的妙处却需要老师精心设计，好好引导[教学重点] 体会诗歌的意境美，语言美;培养学生赏析诗歌的能力设计方案A (赏读)一、创设情境由苏轼的《饮湖上初晴后雨》“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”入题二、朗读与感悟1、听读，注意读音和节奏2、试读，注意吐字和感情3、指名读，检查效果4、让学生说说初读的感受三、赏读与品析1、画中有诗，诗中有画，写景的诗歌尤其如此请大家把这首诗还原成画面吧那么，请大家就自己喜欢的句子进行赏读，用下列句式说话：①“在……中我看到了……”②“在……中我听到了……”③“在……中我感受到……”2、学生自由活动，用句式练习说话

(师结合图讲编)例如：计算3×9，就弯起左数第3个手指，弯曲手指左面的2个手指表示20，右面的7个手指表示7，所以3×9的积就是27三九二十七，大家试试有趣吗老师考考你，(出示)这个手势谁知道表示几乘几你能看出积是多少吗我们一起来用手势表演一遍9的乘法口诀，好不好请生表演：师说算式，生做手势师：同学们真厉害，这都难不住你们，请大家接着闯关(五)请闯第五关：对口令，让学生进一步熟悉9的乘法口诀男同学和女同学比赛对口令好吗请同学们都把书合起来老师来问，男同学说一句，女同学说一句(六)请闯第六关：花儿后面藏着谁你用的是哪一句乘法口诀请同学们拿出题卡，找到第六关，独立做，做好的了同学请思考你用的是哪一句乘法口诀

早就听说军训异常严格它总在不经意间与已经离别的小学生活擦肩而过但当这一天真的来临时，我的心既期待又害怕期待的是自己的军训生活会是怎样的呢害怕的是自己能熬过这传说中的“魔鬼训练”吗等到了军训的第一天，我们才获知部队上的教官因其他原因无法给我们上课，只好暂由体育老师来带领我们不禁长舒了一口气可当体育老师那一句严厉的“稍息”声传来，我的美梦还是被击碎了没有了想象中的美好，就连一丝杂念也顷刻间化为了乌有原本令我害怕的军训，更是平添了一丝恐怖的气息军训是紧张的汗水打湿了我的衣服，同样也打湿了我对军训生活的一切好感老师围着我们看来看去同学们都认真的做着每个动作，大伙连呼吸都变得很小声严肃的气氛，使我们不敢喘息

教师：图中有几只白蝴蝶有几只花蝴蝶花蝴蝶比白蝴蝶多几只学生：2只白蝴蝶，6只花蝴蝶，花蝴蝶比白蝴蝶多4只，白蝴蝶比花蝴蝶少4只教师：同学们说得很好，我也说一句，花蝴蝶是白蝴蝶的3倍，你知道这句话是什么意思吗(揭示今天的学习内容，板书：倍)二、谈话讨论共建倍的概念：教师：我把两只白蝴蝶看成一份(课件展示1个圈，把两只白蝴蝶圈上)花蝴蝶有几个两只呢(课件展示3个圈，每两只花蝴蝶圈一个圈)花蝴蝶与白蝴蝶比：板书白蝴蝶有两只;花蝴蝶有3个两只当花蝴蝶的只数有3份白蝴蝶那么多时，我们就说花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍(板书：花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍)分组讨论：花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍你是怎样知道花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍

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