）（3）集体汇报交流A：小组汇报师:你愿意把你们组交流的情况展示给大家吗（生:愿意）师：你是第一个上来的，真勇敢生1：我们摸到的棋子，有红色的也有蓝色的，因为盒内既有红棋子也有蓝棋子师：其他小组有补充吗生2：我发现我们组有时摸出红棋子有时摸出蓝棋子，但是摸出红棋子的次数多，因为盒内的红棋子比蓝棋子多师：说得不错谁还想说生3：我发现我们组摸出的棋子既有红色的也有蓝色的，红棋子多所以摸到红棋子的机会大生……师：说得真不错其他小组也是这种结果吗（生：是）B：共同优化，形成结论师：通过交流你发现了什么规律（生思考）生1:虽然各小组摸到红棋子与白棋子的次数不一定相同，但都是摸出红棋子的次数多，摸出蓝棋子的次数少

5．指名学生朗读课文，其他学生听读，指出字音、语气读错的地方七、布置作业1．认真阅读注释，正确理解课文中的通假字、重点文言常用虚实词和难懂的句子2．书面作业：“思考和练习”二、三、四3．熟读课文，初步自析课文，思考题：（１）课文的三段各是从什么角度论述的（２）课文的每组比喻包含什么意思它们之间在意义上有什么内在联系第二教时教学要点1．每组比喻的意义和内在联系；2．论述中心的三个角度；3．设喻的特点教学过程一、检查预习二、研读课文高一语文教案（篇4）【教学目标】一、知识与能力1、积累文中的文言词句并进行归类整理2、正确分析鉴赏荆轲这个人物形象二、过程和方法1、课前认真预习，反复诵读课文;2、查找资料，研究分析古人对荆轲的各种评价;三、情感态度与价值观1、学习荆轲不畏强权，勇敢坚忍的精神2、用正确的历史观、价值观评价荆轲刺秦的历史【教学重点】1、积累文言词语2、学习本文在矛盾冲突中表现人物性格的写法【教学难点】用正确的历史观、价值观评价荆轲刺秦的历史【教学方法】朗读法、合作探究法、串讲法【课文分析】《荆轲刺秦王》是篇文言课文，记叙的是荆轲刺秦王的历史故事，人物形象刻画非常成功

3服用药物原因：很多药物具有干扰凝血的作用，所以服用了这些药物后轻微创伤也很容易出现鼻出血这种情况导致的流鼻血只需要找医生开一些抗凝血剂类的药物就可以了4患了一些干扰凝血的病：常见的血友病和血小板数量过低都可能可导致出现流鼻血，经常流鼻血是白血病发病初期的最常见现象，当然其他病如感冒、发烧也可能出现流鼻血，这是因为疾病导致导致鼻部血管破裂出现严重的出血的原因需要注意的是不管是哪种原因导致的流鼻血，都应该立刻止血，防止大量流血流鼻血了该怎么办呢给大家下面推荐几个办法：1经常保持生活环境的湿润，可以选择使用加湿器，因为空气干燥是流鼻血最主要的原因，空气干燥会导致鼻黏膜也比较干燥，很容易引起里面的血管破裂，所以一定要让生活环境保持适当的湿度，这样鼻黏膜才不会干燥

4、板书课题，齐读引导学生质疑：你最想知道什么5、介绍作者吴然二、初读课文，了解大意： 1、学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字、词2、本课的生字、新词不少，相信同学们能通过自己的努力，学会本课的生字、词，把课文读正确、流利(自学生字、词) 3、检 查学生初读课文的情况和学习生字的情况①、初读课文，注意长句子的自然停顿，如：有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆②、学习生字，从音、形、义三方面指导4、引导学生概括主要内容初步解决下面的问题：课文讲了“我”和乌丽娜的什么 事古城丽江给“我”和乌丽娜最深的印象是什么三、细读对话，深悟情景： 1、 介绍乌丽娜①、学习第1-2段课件出示

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