6、讨论“济南真算是个宝地”中的“真”的含义(明确：温晴是贯串全文的主线“的确”、“实在”)7、有感情的齐读第1段七、研读课文第2段1、指名有感情地朗读第2段2、讨论“没名单单是有阳光……”一句的作用明确：过渡，转到对济南冬天山、水的描写3、研读描写阳光下济南冬天的全景图的字，观察点：从上方俯瞰(1)“请闭上眼睛想”一句的作用是什么明确：引导读者进入作者描绘的境界(2)“有山有水”有何作用明确：总体结构课文第二部分的作用(3)“晒”、“睡”、“醒”三个词的作用明确：这一连串的极美的'拟人写法，创造了一个暖和安立的理想境界(4)阳光——晴暖和——温(5)“这是不是个理想的境界”一句所蕴涵的感情(深深的喜爱和赞美之情)①明确：上部分文字分为两层：一是写阳光朗照下的山，二是写济南人的表情、感觉、幻想和心情

)同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物如我们刚学过的(1)唐代诗人贺知章的《咏柳》：《不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀》让我们看到了春风的神力(2)宋代诗人王令笔下的《送春》《三月残花落更开，小檐日日燕飞来》又把我们带到了花开花落三月-(3)还有前几天我们学过的南宋诗人翁卷写的《乡村四月》中的《乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田》等等，让我们走过了春天，又步入了四月初夏时节，过渡：今天我就再来学习一首描写初夏时节的诗句《小池》(二)初读诗，感受意境1、有积累过这首诗的吗背给大家听听2、很多同学都熟悉这首诗，其实它描写的就是一处初夏的小池塘(出示课件)

2、请幼儿把10个小猪纸偶放在自己书中的椅子上，看看一共有多少只小猪可以坐下来吃东西3、教师任意说出椅子的数量（1-10），请幼儿推测并回答可以请几只小猪来吃东西4、教师任意说出椅子的数量，但不直接给出数字，请幼儿推测并回答可以请几只小猪来吃东西如：有比6多1把椅子或比8少1把椅子，可以请几只小猪来吃东西回答后，请全体幼儿用小指偶摆放，进行验证5、游戏：排排坐·两名幼儿合用一本书（第18-19页），每名幼儿10个小猪纸偶·轮流猜拳，胜利的一方可将1个小猪纸偶放在书中的椅子上·当书中的椅子上放满了5个小猪纸偶后，请两名幼儿各自数数手上剩下的纸偶数量，然后比较两人纸偶的数量谁多谁少，还是一样多·当书中的椅子上放满了10个小猪纸偶后，请两名幼儿各自数数手上剩下的纸偶数量，然后比较两人纸偶的数量谁多谁少，还是一样多

在盆景山公园这边，记者看到工作人员在红火蚁窝四周洒下杀蚁饵剂，很快红火蚁就失去了活力对于这些红火蚁巢穴，工作人员提醒到户外游玩的街坊：“尽量选择公园绿地游玩，因为会有工作人员日常维护，安全一点如果要去郊外绿地的话，最好自己准备一些红火蚁防治药物，铺地垫或者帐篷周围方圆十米洒一些红火蚁触杀剂”为什么这种小小的蚂蚁会有如此之高的关注度红火蚁被列为100种最具破坏力的入侵生物之一 在中国，红火蚁是入侵生物，几年前通过花卉、木材、有机肥等经美国被携带入境后传入中国它被列为100种最具破坏力的入侵生物之一红火蚁体型长度约为3-7毫米，与其他蚂蚁差不多之所以叫“火蚁”，就是为了描述被它叮咬后如火灼伤般的疼痛感

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