学生四人小组交流，在班里谈感受2、过渡“”看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾通过这件事情，你悟出了什么道理学生讨论交流，教师适时点拨不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们他们辛苦了一辈子，不容易之中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头这正是中华民族传统美德的体现（过渡）设想一下：晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办（七）学生讨论归纳教师对于学生的回答要给予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则过渡：文中的“我”做得很好，尊敬母亲走大路，母亲同时也为儿子解决了这个难题，改变主意，走小路

二、饮屠苏酒增强抵抗力 屠苏，也作“屠酥”春节饮屠苏酒，是一种预防疾病的做法因屠苏酒能防病健身，在饮酒顺序上也很特别，先少后老，年纪最小的先喝，依次挨下来，年纪越大越后喝春季气候转暖，是疫病流行频发的季节，饮屠苏酒可驱除体内寒气，推助阳气升发，强身健体，增强身体的抵抗力和免疫能力三、正月初一饮椒柏酒 古代正月初一有饮椒柏酒之习俗椒柏酒即椒酒和柏湾椒酒是用椒花浸泡制成的酒椒，植物名，有花椒、胡椒、蜀椒等多种，其中四川产的蜀椒药性最著柏酒，即柏叶酒，是用柏叶浸制的酒柏，植物名，鹹有药用价值的是侧柏元旦共饮椒柏酒，用以祝寿和辟邪四、客家和潮汕地区做七宝羹 相传女娲造人时，前六天分别造出了鸡、狗、羊、猪、牛和马，在第七日造出了人

丢，先写一撇，再写一个去字皮，第一笔是横钩已，区分“己”和“已”3、学生在田字格里练写，教师巡视指导4、表扬字写得好的同学第四课时一、口语交际训练(一)想象训练1、创设情境，在讲台上摆放着被遗弃的铅笔、橡皮、尺子，它们碰到了一起，猜猜它们会说些什么2、鼓励学生大胆想象，积极发言3、评价、表扬鼓励4、“失物招领”会把自己遗失的文具领回家(二)说说你书包里有哪些小伙伴，你是怎样疼爱它们的1、学生自由发言2、教师总结爱惜学习用品的好办法：包书皮、做笔套、给橡皮“洗澡”、每天清点学习用品、定期整理书包等二、练习它们长得很像，但是不一样，请你给它们分别组个词丢()已()办()支()去()己()力()皮()

5、诗中哪几句又是写虚景(作者想象的景色及景物)这种景象是一种什么样意境明确：“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”作者的主观感受，可从两个“若”看出主要描写了太阳、月亮、星辰银河都好像从海里升起又落入海里，这些运行都离不开大海的怀抱，都包蕴在这沧海之中作者借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的状观景象是一种极其开阔博大的意境6、为什么曹操会产生这样的想像联系作者写这首诗的背景，我们想一想，这里集中反映了作者怎样的思想感情明确：诗人当时正处在自己事业的峰，他已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患;如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，抚今追昔，他的心情和沧海的浪涛一样汹涌澎湃

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