教学过程一、联系实际，激趣导入在日常生活中，你遇到了哪些加法问题，给大家说一说今天，小兰和小明要去调查生活中的加法问题，你们愿意和他们一块去吗二、进入情境，探求知识(一)出示图片：主题图11教师：他们首先来到停车场，猜猜看，小兰和小明会发现什么加法问题呢学生1：他们会发现一边有2辆车，一边有3辆车，一共有5辆车，2+3=5学生2：他们会发现一边有3辆车，一边有2辆车，一共有5辆车，3+2=52教师：他们说的都对吗学生1：他们说的都对，因为小兰是先数左边的3辆，再数右边的2辆，小明是先数左边的2辆，再数右边的3辆，不管怎么数，都是5辆学生2：他们说的都对，因为他们站的位置不同，数的就不一样，列式也不一样，但是得数是相同的

三、读通课文，感知内容1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利2、朗读比赛，师生评价3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗你听到春雨的声音了吗你知道田野里来了哪些小客人4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》第二课时一、复习生字，导入新课二、精读课文，理解积累1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读2、讨论交流，指导朗读调整方案：方案一：通过读文你知道了什么(这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学

请和同桌谈一谈，自由发言②今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解二、学习生字，读顺课文①自由读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组解决，也可查字典解决有些字的音容易读错，需要注意出示要求写的字10个，注意重点指导容易写错的字如：“肺”字右边不是“市”，而是””，右半边的笔顺是②认识生字后再来读一遍课文看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家说说教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解③自读课文，看看课文一共有几个自然段每段主要讲了什么指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子

坚持，再坚持，任何一个微不足道的事情都有属于它的辽阔天空，没有什么可以阻挡你坚持去做最好的自己毕业小时代，迎接大未来小学毕业礼致辞范文【篇4】敬爱的老师、亲爱的同学们：大家早上好俯仰之间，急景流年以前的日子似浮此刻昨日激情澎湃的户外场上，是谁忘我地征服着赛道游泳馆里，是谁拼命地划着水花，只为了班级能得到荣誉又是谁在班主任脱门而出后，递上一份写满道歉语的卡片不知是从何时开始的，体育课跑步时，我常会环视这个熟得不能再熟的地方;也不知从何时开始，发现原来饭堂的饭菜也并不是那么的难吃;更不知从何时开始，发现原来校园里的两棵大榕树竟那样的翠绿还记得，教师节那天，全班同学对老师的祝福和那盛开地百般灿烂的鲜花，那灿烂的鲜花，宛如我们全体学生的一颗颗炽热的心

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