爱护眼睛，享受光明1992年9月25日，天津医科大学眼科教授王延华与流行病学教授耿贯一首次倡议在国内设立爱眼日下面由小编来给大家分享关于爱眼日国旗下的讲话，欢迎大家参阅关于爱眼日国旗下的讲话1敬爱的老师，亲爱的同学们：大家早上好今天我在国旗下讲话的题目是爱眼护眼，远离近视众所周知，眼睛是我们心灵的窗户，能够帮助我们认识世界，学习知识但是如果我们近视了，那么看东西将是模糊的，而且如果高度近视将有可能导致失明，那时我们的眼前将是一片黑暗据相关部门统计，我国高中学生近视率已达90%，初中已达70%，小学高年级近视率有的高达50%在众多的近视患者中，除少部分人是遗传因素引起的，大部分是后天用眼不当造成的

同时也可以用向日葵来鼓励人们勇敢追求，因为向日葵是追求幸福2、向日葵的外形就像是一个小太阳的，像太阳一样充满光辉，带给人们温暖所以向日葵还象征着温暖，以及热情开朗3、前苏联人民热爱向日葵，并将它定为国花“苏维埃社会主义共和国联盟”解体后，乌克兰仍将向日葵定为为其国家的国花向日葵，向往光明之花，给人带来美好希望之花，因为其全身是宝，将自己无私地奉献给人类三、向日葵象征着什么精神 向日葵每天追逐阳光，向阳而生，带给人温暖以及积极向上的正能量那么向日葵象征着什么精神呢1、乐观的精神：因为向日葵每天都是微笑着面对太阳，面对生活，勇敢追求所爱，积极向上、阳光明媚; 2、热爱生活的精神：无论是晴天，还是雨天，向日葵始终用坦率、坚持、昂然的态度，向太阳表示无限的忠诚以及衷心的热爱

教师评价要及时，鼓励学生大胆发言三、课堂演练，加深理解1、分角色朗读全课文，喜欢谁就读谁说的话2、以小组为单位，小组长分配角色，学生进行表演3、指小组上台表演，全班评议设计意图：分角色表演朗读能激发学生们的朗读兴趣，通过进入角色，他们能把心中的情与课文中的人和事融为一体，读出不同人物的心情读者绘声绘色，听者如临其境分角色表演朗读还能让学生借助人物动作、对话感悟理解课文内容四、课堂总结，课后延伸1、分角色朗读全课文2、布置课后作业——编故事：小壁虎长出了一条新尾巴，他高兴极了，他会把这个好消息告诉谁呢他的朋友们又会说些什么呢请同学们来讲给家长听，并把编的故事写下来设计意图：这一延伸的练习设计抓住时机培养学生的思维能力，既是读写结合的一次小练笔，又极大地激发了学生丰富的想象力和强烈的创造欲望，培养了学生的口头和书面表达能力

课堂教学力求讲练结合3、预习要求：（1）粗读课文，给预习提示中加点的字注音，标注小节（2）思考问题：《故宫博物院》一课介绍御花园时称进入苏州园林，由此可见苏州园林地位如何（从文中找答案）教学时间：3课时教学内容和步骤：第一课时一、导入新课：前面我们学习过《故宫博物院》,其中介绍皇家御花园时称进入苏州园林，为什么皇家园林要和小小苏州城的园林相仿今天我们学习的《苏州园林》会给大家一个答案（板书课题、作者）集体朗读预习提示，回答下列问题：1、作者介绍：叶圣陶，苏州人，对苏州园林的情趣和特征有体会2、苏州园林的特点：富有诗情画意，是艺术品3、学习重点：说明语言严密生动，运用总分式的结构展标：总分式的结构，严密生动的语言（分行板书教学目标）

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