中国人民大学新闻学院副教授董晨宇一直关注社交媒体与青年文化董晨宇对南方周末记者说，King的爆红让他想起学者亨利·詹金斯的说法：粉丝从来不是被动接受文化产品的消费者，而是“盗猎者”，“他们会从官方提供的庞大文本中，‘偷’取自己喜欢的部分，比如角色、世界观，然后通过同人小说、剪辑二创等形式，拼贴、缝合成属于自己的新文本”在过去，“资本”决定了偶像发什么歌、穿什么衣服，“粉丝只能在官方物料的缝隙里‘抠糖吃’”AI技术的出现让“盗猎”变得更加容易，“粉丝利用AI直接‘盗猎’了整个K-pop工业的底层逻辑和美学语法他们从二次加工者，直接变成了正典创造者”与此同时，粉丝在偶像身上倾注了大量的情感、金钱和时间，当真人偶像无法满足粉丝的投射与想象而“塌房”时，粉丝辛苦构建的意义也会瞬间崩塌

所谓“守正”，就是要铭记历史、坚守传统，始终捍卫我们北大的精神回顾历史，不仅仅是为了缅怀过往，更是为了开拓未来从今天起，百年北大所形成的光荣传统和优良学风将在你们身上传承下去，并被赋予新的内涵北大是各位同学曾经的梦想来到这里，你们又站在了一个实现更大梦想的起点上进入北大，意味着进入了一个更宽广的舞台，从这里眺望世界，会让你豁然开朗这里的机会很多，资源也很多，再加上北大崇尚自由、张扬个性的传统是如此深厚，有时难免会让人目迷五色、眼花缭乱这是北大的优势所在，也可能给你们带来许多“幸福的烦恼”，因为你将不得不面对各种各样的选择比如，该选什么课那么多的，谁的课都舍不得放弃，可时间又是有限的;该参加什么社团

师：2x－32＝8运用了什么运算定律生：运用了乘法分配律然后把2x看作一个整体学生解方程得x＝20师：你的解法正确吗你如何检验方程是否正确生：可以把方程的解代入方程中计算，看看方程左右两边是否相等三、巩固练习教材第69页“做一做”第1、2题第1题的形式、内容都与例4基本相同第2题的4个方程在两道例题的基础上略有变化，使学生学会举一反三这两道练习要让学生独立完成，教师可提醒学生解一题，代入检验一题，以促进检验习惯的养成四、课堂小结1．在解较复杂的方程时，可以把一个式子看作一个整体来解2．在解方程时，可以运用运算定律来解五、布置作业教材第71页“练习十五”第6、8、9题小学数学解方程教案（精选篇3）一、目的要求使学生会用移项解方程，一元一次方程 利用等式的性质解方程

教学目标：1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系3．结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度教学重、难点：负数的意义教学过程：一、谈话交流谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么（起立、坐下）今天的数学课我们就从这个话题聊起（板书：相反）我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕：（课件播放图片）太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖；激烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些这样的现象吗

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