我走上前去，挨着老爷爷坐下，摸着他那满是皱纹的手，轻声的问：“老爷爷，今年多大年纪了，你不舒服么”他说：“今年75岁了，这几天感冒，头昏昏沉沉的，有点不舒服”我能帮他做什么呢-----(沉思)----前几天，在教室里，我有点不舒服，老师给了我一杯白开水喝，一会，就舒服多了于是，我到房间里接了一杯白开水 ，双手捧着端给爷爷这时，老爷爷的脸上露出了一丝开心的微笑，颤抖着手接过水，双唇翕动，打开了话匣子：“我以前也和你们一样啊，年轻，有力气，在朝鲜，和美国鬼子打战，很多战友都死了”老人越讲越起劲，讲到他在朝鲜的那段辉煌历史，竟然忽悲忽喜一杯白开水，带来一个微笑，让老人重新燃起了生活的希望我的心里像喝了蜜似的，旁边的一位老爷爷看见了动情地说：“你们这些孩子可真是太好了，太谢谢你们了

教学创意：本教学设计是以活动为中心，在学习《桃花源记》和《小石潭记》的基础之上，自学《核舟记》，把握说明顺序，体会说明文语言的准确性、简洁性、生动性，感受我国微雕工艺的精巧绝伦教学步骤一、自主感知，援疑质理(一)借助课下注释和工具书，通译全文，把不懂得字、词、句提出来，其他同学帮助解答，较难的由教师引导学生来解答(二)理解文中的重要实词、虚词，在此基础上同桌互译要求：1、一人译，一人听，听者指瑕校正，每人一段，轮流进行2、翻译时能落实字词，可增删调补，要求句意通顺3、两人都不能译通的句子做上记号，译完后提出来，大家共同解答(三)标题为《核舟记》，其“记”的文体是否与前两篇课文《桃花源记》、《小石潭记》的文体一样

四、教学手段现代课堂教学手段教学准备教师准备录音机、投影仪、剪刀、长方形纸片学生准备预习、剪刀、长方形纸片五、教学方法启发式教学六、教学过程设计一、导入教师活动学生活动展示图片并播放录音宇宙之大（海王星、流星雨），粒子之微（铍原子、氯化钠晶体结构），火箭之速（火箭），化工之巧（陶瓷），地球之变（陨石坑），生物之谜（青蛙），日用之繁（杯子、表），大千世界，天上人间，无处不有数学的贡献，让我们共同走进数学世界，去领略一下数学的风采，体会数学的魅力观察图片，听录音二、板书课题三、导学教师活动学生活动1现在让我们进入时空的隧道，回忆我们的成长历程：出生——学前——小学（板书），我们每一天都在接触数学并不断学习它，相信吗

一般来说，高血脂的人血液粘稠度比一般人高，但反过来却不一定成立导致血液粘稠度高的原因是很多的，非病理性因素以及病理性因素都有可能导致血液粘稠度过高比如在身体在缺水的情况下，血液中的水分含量减少，血液被浓缩，此时血液粘稠度就会比较高；而大量喝水之后，血液被稀释，此时血液浓稠度就会比较低糖尿病患者由于体内血糖含量过高，他们的血液浓稠度也比一般人要高得多因此，血液粘稠并非一定就是得了高血脂，是否得了高血脂还需要具体情况具体分析当然，要确定自己是不是高血脂，最好的方法还是到医院去检测一下此外，也有一些人说高血脂其实是一种“富贵病”，血液里面脂肪多，主要还是由于饮食中的脂肪含量太多了如果天天吃素的话，就不会得高血脂，但这种说法其实也未必准确

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