2、通过对比，感知半圆形和椭圆形的基本特征，并能进行区分3、乐意参与数学活动活动准备：教师用：1、多媒体课件2、圆形卡片（认识半圆形用）幼儿用：1、幼儿人手一份半圆形、椭圆形卡片2、几何图形拼组成的图画幼儿人手一份，记号笔3、几何图形若干活动过程：1、以猜谜的形式复习三角形、正方形、圆形的基本特征师：先来猜几个谜语好不好（1）师：“三条边，三个角，像座小山立得牢，猜一个图形”“你怎么知道是三角形的”引导幼儿说出三条边、三个角（点击课件出现三角形）（2）师：“四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领强这是什么图形你怎么知道的”引导幼儿说出四条边一样长，四个角一样大（点击课件出现正方形）（3）师：“圆溜溜，没有角，滚来滚去还能跑

54厘米1寸：25cm×35cm，一般是证件照2寸：35cm×49cm，标准2寸照片大1寸：33cm×48cm，中国护照/签证常用尺寸因为它的标准大小是7×5英寸，而一英寸约等于254厘米，我们可通过计算得出这个结果其他尺寸照片的宽度高度 1寸：25cm×35cm，一般是证件照 2寸：35cm×49cm，标准2寸照片 大1寸：33cm×48cm，中国护照/签证常用尺寸 5寸/3R：127cm×89cm，最常见的照片大小 6寸/4R：152cm×102cm，国际上比较通用的照片大小 7寸/5R：17

本课的内容包括教材第1至第2页二、说教材：有余数的除法是在表内除法的基础上进行教学的，学习有余数的除法，既可以使学生拓展用除法运算解决简单实际问题的范围，又为以后继续学习除法打下基础本节课要使学生初步理解有余数除法的意义，认识余数为了使学生掌握好有余数除法的，教材通过让学生动手操作，认识到平均分一些物体时，有时会有“剩余”产生，联系除法的含义引出有余数除法的算式，并说明“余数”的含义以及有余数除法算式的读法随后的练习，都是让学生试着用有余数除法的算式来表示平均分后有剩余的情况，帮助学生巩固对有余数除法含义的理解三、说目标：介于以上的认识，我将本课的教学目标确定如下：1、通过经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，让学生体会余数产生的原因及实际意义，理解有余数除法的意义，并能正确读出有余数的除法算式

第三、尿酸高尿酸过高者，就容易析出尿酸结晶，沉积在关节里面，然后诱发痛风性的关节炎另外，有些儿童因为免疫系统无法正常工作也会导致该病的发生上述就是导致关节炎的相关的原因，对该病原因有一个基本了解后，患者需根据原因来进行治疗治疗该病的方法有哪些呢1药物治疗该病的药物有止痛的、降尿酸的、抗风湿的、抗炎的止痛的----包括乙酰氨基酚，这种药物属于非处方药，可以减轻患者疼痛疼痛更为严重的患者，可以使用曲马多等阿片类的药物降尿酸的----包括别嘌醇、非布司他等，这些药物可以防止痛风石形成，并且溶解痛风石抗风湿的----包括羟基氯奎、甲氨蝶呤等，这些药物可以减缓或者是组织类风湿因子对关节的攻击抗炎的----有布洛芬等，这种药物可以减轻疼痛跟炎症

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